El presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, junto al Rey de Marruecos, Mohammed VIG

Desde que Pedro Sánchez llegó al poder, las relaciones de España con Marruecos están más consolidadas que nunca a raíz de una serie de cesiones que de tanto en cuando el Ejecutivo español pacta con el marroquí. Durante la jornada de ayer, el portavoz de Vox en el Parlamento andaluz, Manuel Gavira, denunció que existe un acuerdo entre Sánchez y el Rey de Marruecos, Mohamed VI, para «implantar el Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM) en los colegios e institutos de enseñanza secundaria de Andalucía».

En este sentido, el portavoz de Vox reclamó que este programa «se imparta en la embajada de Marruecos o en centros privados, sin que tenga que pasar por los colegios de Andalucía», puesto que el PLACM lo que busca es defender, amparar y enseñar una cultura que es incompatible con la nuestra y que, entre otras cosas, «relega a la mujer a un papel secundario».

Según consta en la web del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, liderado por la socialista Pilar Alegría, el Programa de Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM) se enmarca en el contexto de colaboración bilateral entre los Gobiernos de España y Marruecos.

En la actualidad este programa se desarrolla en centros de Educación Primaria y Secundaria de doce comunidades autónomas: País Vasco, Cataluña, Galicia, Andalucía, La Rioja, Región de Murcia, Aragón, Castilla-La Mancha, Canarias, Extremadura, las Islas Baleares y Madrid.

Según la página gubernamental, los objetivos del programa son los siguientes:

– Enseñar la lengua árabe y la cultura marroquí al alumnado marroquí y no marroquí escolarizado en centros españoles de educación primaria y secundaria.

– Proporcionar al alumnado marroquí una formación que le permita salvaguardar su identidad y vivir su cultura.

– Asegurar la inclusión escolar y sociocultural de este alumnado en el sistema educativo español y en la sociedad española, desarrollando para ello valores de tolerancia y solidaridad.

-Fomentar la educación intercultural, desarrollando valores de respeto entre las diferentes culturas que coexisten dentro y fuera del ámbito escolar.

– Cooperar con las familias y facilitar la comunicación con el profesorado a fin de establecer mecanismos que favorezcan su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

Existen dos modalidades de implementación, la modalidad A, que se imparte fuera del horario lectivo obligatorio, y la modalidad B, cuyas clases están incluidas dentro del horario lectivo obligatorio. Aunque la mayoría de los centros desarrollan la modalidad A, siendo así una actividad voluntaria extraescolar, muchos colegios e institutos ya están comenzando a implementar la modalidad obligatoria.

En rueda de prensa, el portavoz de Vox en el Parlamento andaluz, Manuel Gavira, explicó, asimismo, que el PLACM, «suscrito entre el Gobierno de Sánchez y Marruecos, tiene como objetivo enseñar la cultura marroquí y la lengua árabe en los centros de educación infantil y de secundaria andaluces a alumnos marroquíes y a los alumnos españoles que se quieran apuntar».

Planes remitidos a las comunidades

Según rezan los documentos remitidos a las citadas comunidades autónomas para el cumplimiento de este plan, el Gobierno del Reino de Marruecos se hace cargo del profesorado que imparte esta asignatura y facilita los efectivos necesarios para atender las demandas que presenta el alumna

Por otro lado, el Gobierno recomienda a los gobiernos regionales un mínimo lectivo de 10 horas semanales de esta asignatura y el profesorado debe incluir en el boletín de calificaciones de los centros los resultados de la evaluación del alumnado de las clases del PLACM.

El Debate